Nouvelle mini-leçon DECLIC à télécharger : distinguer sens propre et sens figuré, c'est ici.

L'année prochaine, je compte travailler les principales notions de vocabulaire sous la forme de mini-leçons. Je ne suis pas la seule !

- Sur le blog de Lala, vous pourrez trouvez une carte mentale sur le fonctionnement qu'elle envisage et de nombreux exercices !

- Sur le blog de Farfa, vous pourrez trouvez deux autres cartes mentales.

- Sur le blog de Mallory, vous trouverez des mini-leçons sur Aller à la chasse aux mots intéressants, utiliser préfixes et suffixes, s'aider du contexte pour aller chercher un mot, utiliser des mots nouveaux dans ses écrits.

- Sur le blog de Mélimélune ;), vous trouverez une mini-leçon sur la polysémie. D'autres à venir !

Ajout de deux nouvelles mini-leçons travaillées lors de la séquence sur le roman policier. 

- Vérifier sa compréhension

- Revenir en arrière et relire

Vous les trouverez dans Comprendre ce qu'on lit dans l'article sur les mini-leçons.

Ces deux stratégies font également l'objet de mini-leçons chez Mallory. 

Édit du 23/09 : En toute fin d'article, vous pouvez télécharger les bandelettes stratégies à afficher sous les titres du menu DECLIC, ils sont assortis aux affichettes de Alet.

Comme je l'ai dit précédemment, j'abandonne le menu LIRA pour le menu DÉCLIC proposé par Mallory afin de nous approprier le menu CAFÉ que nous a fait connaître Alet. (Oui, ça fait beaucoup d'acronymes et beaucoup de noms de blogueuses, mais tout ceci est le fruit d'une longue réflexion commune !). Du temps de LIRA, j'avais listé les stratégies de lectures correspondant à chacun des quatre domaines. Je recommence aujourd'hui avec l'acronyme de Mallory. Sauf que comme je suis très embêtante… Une lettre chez moi n'aura pas le même sens que chez elle… Le L sera ici "Lire entre les lignes" et non pas "Lire avec fluidité".

- déchiffrer des mots inconnus
- identifier rapidement des mots connus
- sauter un mot et y revenir
- lire par groupe de sens (en s'aidant de la ponctuation)
- lire en mettant le ton (même dans sa tête)
- relire pour mieux lire
- construire son endurance 

- comprendre le sens d'un mot inconnu grâce au contexte 
- comprendre le sens d'un mot inconnu en l'observant  
- employer rapidement un mot découvert
- utiliser le mur de mots
- s'intéresser aux mots 

- interpréter les substituts
- interpréter les connecteurs (ou marqueurs de relation)
- comprendre les rapports de cause et conséquence
- interpréter les marques-morpho-syntaxiques (s'aider de l'orthographe et de la ponctuation)
- se créer des images mentales (visualiser)
- réguler sa compréhension (s'apercevoir qu'on a perdu le fil)
- poursuivre sa lecture
- hiérarchiser les informations (savoir ce qui est important)
- écouter sa petite voix intérieure
- reformuler
- résumer 
- répondre à des questions
- distinguer questions simples et questions complexes 

- effectuer des inférences (comprendre ce qui est caché)
- faire des connexions (texte à texte, texte-à-monde, texte-à-soi) 
- se poser des questions
- faire des prédictions faire des hypothèses
- observer la structure du texte
- lire les images 
- trouver le thème 

- utiliser la bibliothèque
- choisir un livre
- exprimer son ressenti (son sentiment)
- exprimer son jugement
- emprunter un livre
- lister ses lectures
- abandonner un livre
- lire plusieurs livres en même temps
- suggérer une lecture
- se fixer des objectifs de lecteur 
- lire à deux 
- voter pour un livre 

- distinguer fiction et non-fiction
- connaître des genres littéraires,
- reconnaître le style d'un auteur
- participer à un cercle de lecture
- connaître les étapes d'une histoire
- connaître le vocabulaire du paratexte (interroger l'objet-livre)
- s'interroger sur le but de l'auteur 
- s'interroger sur le message de l'auteur

Certaines stratégies de lecture ne seront pas le lieu de mini-leçons car elles seront travaillées autrement (en APE par exemple pour déchiffrer des mots nouveaux ou en rédaction pour les types de textes).

Voici les bandelettes stratégies à afficher sous les lettres du menu DECLIC de l'Univers de ma classe. 

Édit du 24/07 : voici le fichier complet pour la deuxième période (je ne proposerai pas ce type d'exercices en période 1, car je préfère me concentrer sur la mise en place de la lecture autonome). Si vous voyez des coquilles, n'hésitez pas. À venir, la programmation des exercices par période. Attention, la première séance est modifiée car j'ai essayé de proposer des exercices de difficulté progressive.

Voici un fichier qui devrait s'étoffer... Je souhaite faire travailer mes élèves sur certaines stratégies, avant de passer à la lecture autonome. Ces exercices ne sont pas (pour la plupart) des créations, mais des emprunts à droite et à gauche... J'espère que ce savant mélange les maintiendra en ligne plus longtemps…

Ces documents sont fait pour être complétés sur deux jours (les deux jours de lecture autonome) en une vingtaine de minutes à chaque fois. Le travail se fera à l'écrit, en grand groupe, au crayon à papier (il s'agit d'un entraînement). La correction sera faite immédiatement, oralement, les élèves pourront alors colorier les petits smiley s'ils estiment avoir réussi leur exercice. Je ramasserai régulièrement pour voir où en est chacun mais, la correction (par moi) ne sera pas systématique. Les points difficiles pourront faire l'objet d'une correction plus approfondie lors de séances d'APE. Il est également possible de travailler en amont les exercices, avec les élèves en difficulté (ce qui leur donne une plus grande confiance face à la classe ensuite). Le but est de travailler de manière répétitive ces stratégies :

- trouver le sens d'un mot grâce au contexte (merci classeur d'école !)

- comprendre et utiliser les connecteurs *

- comprendre et utiliser des substituts *

- interpréter les marques orthographiques et la ponctuation *

- inférer (merci beaucoup de monde…)

- trouver l'essentiel du texte *

- émettre des hypothèses ou reformuler *

Afin de ne pas piller une banque d'exercices célèbre que vous connaissez bien, je suis tout à fait preneuse d'exercices (ceux avec une étoile)… 

Merci de me donner votre avis !